El presidente del Foro de la Educación de Ceuta, José Manuel Pérez Rivera, ha participado, como su homólogo melillense, Sergio Balbuena, en el XXVI Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado que se ha celebrado en Gijón esta semana para "compartir perspectivas, debatir cuestiones de interés común y contribuir, desde la voz de la comunidad educativa, a la reflexión sobre los grandes retos de la educación". Esta ha sido la primera vez que ha contado con la presencia de los órganos de las ciudades autónomas.
El tema central ha sido "uno de los más urgentes y complejos que enfrentan hoy las comunidades educativas: la presencia creciente de la inteligencia artificial (IA) en la vida de la comunidad educativa". El objetivo de este Encuentro ha sido elaborar, de manera colaborativa, un Marco de referencia que ayude a los Consejos Escolares de centro y al conjunto de las comunidades educativas a deliberar sobre la presencia y el papel de la inteligencia artificial en la vida escolar. No se trata, según los organizadores de esta reunión, “de prescribir usos concretos ni de ofrecer soluciones cerradas, sino de construir una base compartida que permita analizar, valorar y orientar las decisiones desde criterios educativos, institucionales, éticos y democráticos”.
Para alcanzar ese objetivo, el Encuentro se ha llevado a cabo como un proceso de deliberación colectiva. Los participantes en el Encuentro han trabajado en grupos pequeños, con metodologías participativas en la que se ha compartido las experiencias de cada uno de los representantes autonómicos respecto al uso de la IA, como punto de partida para una reflexión conjunta sobre posiciones distintas que ha permitido alcanzar formulaciones comunes.
En total se han celebrado cinco sesiones de trabajo con nueve grupos distintos constituido por entre ocho y nueve personas de distintos ámbitos de las comunidades educativas (alumnos/as, docentes, responsables técnicos y políticos, etc…). En la primera sesión se planteó la cuestión de las transformaciones, visibles o sutiles, que cada uno ha observado de la llegada de la IA en el ámbito educativo, así como se debatió sobre los valores educativos irrenunciables que debe proteger cualquier Marco sobre IA, independientemente del contexto de cada centro.
En la segunda sesión se profundizó en la identificación del impacto de la IA en los centros educativos, tanto en los aspectos formales (enseñanza, evaluación, normas, etc..), como en los informales (vínculos personales, clima en los centros educativos, etc…) y comunitarios (familias, entorno, territorio, etc…). Ya en la tercera sesión se trabajó en la prelación de los valores que deben orientar las decisiones respecto al uso de la IA en el campo educativo y determinar las tensiones que cada uno de estos principios plantea. En la puesta en común de todos los grupos de trabajo hubo unanimidad en señalar que el principal valor a defender es el de la primacía del sentido educativo y la necesidad de una supervisión humana significativa en la aplicación de la IA en el mundo educativo.
Por su parte, en la cuarta sesión se analizaron casos supuestos y en la quinta se reflexionó sobre condiciones que puedan lograr que el Marco de referencia sobre la IA funcione de verdad y alcance los objetivos previstos.
La jornada concluyó con una puesta en común de las conclusiones de cada grupo de trabajo. Los portavoces de cada grupo fueron los alumnos/as participantes en este encuentro. Ahora comienza un complejo trabajo de recopilación de toda la información obtenida durante el encuentro y su análisis para redactar un primer borrador que será remitido a los consejos escolares de las comunidades autónomas y a los foros de la educación de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla para su revisión. Una vez finalizado este último paso, se dará forma definitiva al documento por la comisión permanente del Consejo Escolar del Estado.
